|
|
|
LA INTEGRACIÓN
El desarrollo de la sociedad contemporánea aún presenta graves problemas, especialmente cuando se anteponen los intereses económicos o políticos por sobre el de las personas, sin reconocer que ambas (la economía y la política), deben estar al servicio del ser humano y no éste al servicio de ellas.
Por lo mismo, esta guía se plantea los siguientes OBJETIVOS BÁSICOS
Apoyar la reflexión y discusión acerca de :
La igualdad de derechos.
El valor ético de la integración.
La vigencia de los derechos humanos.
Los valores históricos que refuerzan la integración étnica.
Acontecimientos contemporáneos que generan discriminación y marginalidad étnicas.
Además, con esta guía se podrá ejercitar:
La utilización de diarios y revistas para la investigación histórica.
Las habilidades para la redacción y la exposición de informes.
La aplicación de la capacidad de síntesis para la formulación de normas ortográficas.
La utilización de la antonimia y sinonimia.
Son numerosos los casos en que oímos o leemos acerca de la discriminación y de la marginalidad, como problemas de la sociedad actual. Discriminar y marginar son antónimos de integrar y, socialmente, tienen una carga ética negativa por lo que representan como exclusión.
Pero la discriminación y la marginalidad pueden ser diferentes, aunque ambas excluyen. Por ejemplo, es discriminada la persona con limitaciones físicas, cuando se construyen edificios o lugares públicos sin considerar las necesidades o requerimientos de estas personas. Así, no se hacen rampas al lado de las escaleras; no se ponen señales audibles donde sólo hay visuales; no se escriben las informaciones donde sólo hay información sonora. Esta discriminación atenta contra los derechos de las personas con limitaciones o impedimentos físicos.
Pero existe otra discriminación, también social, que atenta contra las personas y que dice relación con sus derechos como seres humanos.
Un buen ejemplo de ello es la canción "Pedro Navaja", de Rubén Blades:
| Por la esquina del viejo barrio lo vi pasar | Que carga encima pa' que la libre de todo mal. |
| Con el tumbao que tienen los guapos al caminar. | Y Pedro Navaja puñal en mano le fue pa' encima, |
| Las manos siempre en los bolsillos de su gabán, | El diente de oro iba alumbrando toda la avenida. |
| Pa' que no sepan en cual de ellas lleva el puñal. | Mientras reía el puñal le hundía sin compasión, |
| Usa un sombrero de ala ancha de medio lado, | Cuando de pronto sonó un disparo como un cañón |
| Y zapatillas por si hay problemas salir volado; | Y Pedro Navaja cayó en la acera mientras veía a esa mujer, |
| Lentes oscuros pa' que no sepan que está mirando | Que revólver en mano y de muerte herida a él le decía: |
| Y un diente de oro que cuando ríe se ve brillando. | "yo que pensaba hoy no es mi día, estoy salá', |
| Como a tres cuadras de aquella esquina, | pero Pedro Navaja tu estás peor, no estás en na' " |
| una mujer va recorriendo la acera entera por quinta vez. | Y créanme, gente, que aunque hubo ruido, nadie salió, |
| Y en un zaguán entra y se da un trago para olvidar, | no hubo curiosos, no hubo preguntas, nadie lloró; |
| Que el día esta flojo y no hay clientes pa' trabajar. | sólo un borracho con los dos cuerpos se tropezó, |
| Un carro pasa muy despacito por la avenida, | tomó el revólver, puñal, dos pesos y se marchó; |
| No tiene marcas pero todos saben que es policía; | y caminando se fue cantando desafinado |
| Pedro Navaja las manos siempre dentro del gabán, | el coro que aquí les traje y el mensaje de mi canción: |
| mira y sonríe y el diente de oro vuelve a brillar | "La vida te da sorpresas, sorpresas te da la vida, ¡ay dios!..." |
| Mientras camina pasa la vista de esquina a esquina, | Pedro Navaja, matón de esquina, |
| No se ve un alma está desierta toda la avenida | quien a hierro mata, a hierro termina. |
| Cuando de pronto esa mujer sale del zaguán | Maleante pescador, mal anzuelo el que tiraste: |
| Y Pedro Navaja aprieta un puño dentro del gabán. | en vez de una sardina, un tiburón enganchaste. |
| Mira pa' un lado mira pa' el otro y no ve a nadie | I like to live in America. |
| Y a la carrera pero sin ruido cruza la calle; | Ocho millones de historias tiene la ciudad de Nueva York. |
| Y mientras tanto en la otra acera va esa mujer, | Como decía mi abuelita: el que ríe último se ríe mejor |
| Refunfuñando pues no hizo pesos con qué comer. | Cuando lo manda el destino no lo cambia ni el más bravo: |
| Mientras camina del viejo abrigo saca un revólver | Si naciste pa' martillo, del cielo te caen los clavos. |
| Y va a guardarlo en su cartera pa' que no estorbe | En barrio de guapos cuidado con la acera: |
| Un 38 Smith and Wesson del especial | cuidado, camará', que el que no corre vuela. |
| Como en una novela de Kafka, el borracho dobló por el callejón. |
ACTIVIDADES
Ahora que ha realizado las actividades, trate de narrar, con sus propio estilo, la historia que cuenta la canción.
La pobreza produce una cruel manera de discriminación. A pesar de todo, también se encuentran formas que reivindican la humildad que en ella se encierra y que pueden ser muy superiores a la soberbia de la opulencia.
Este texto de Gabriela Mistral es magistral:
EL CARDO
LA OTRA INTEGRACIÓN
Hasta ahora, hemos visto la discriminación en las personas individuales. Sin embargo, existen formas discriminatorias que afectan a grupos y sobre los cuales se desatan problemas, peligros y penurias, muchas veces indescriptibles.
La historia contemporánea reconoce en la persecución al pueblo judío, una de las acciones vergonzosas de una sociedad, como aconteció en Europa, durante la Segunda Guerra Mundial.
Hoy, vemos en la televisión cómo pueblos que vivieron en un mismo territorio, se matan entre sí, por razones ancestrales, muchas veces incomprensibles para nosotros: las guerras entre musulmanes y cristianos ortodoxos en Rusia; entre católicos y protestantes, en Irlanda del Norte; entre servios y croatas, en la antigua Yugoslavia.
ACTIVIDADES GRUPALES DE INVESTIGACIÓN Y EXPOSICIÓN
ESCRIBA UNA PEQUEÑA HISTORIA CON ESTAS IMAGENES
|
|
|
|
|
|
|
¿SOMOS DISCRIMINADORES LOS CHILENOS?
Pero también hay discriminación cerca nuestro: las llamadas minorías étnicas reclaman el derecho a ser reconocidas como pueblos culturalmente diferentes, con su propia idiosincrasia y particularidades.
Actualmente existen serios problemas entre algunas comunidades mapuches y empresas forestales. También con la empresa que pretende construir una represa en el sur. El centro de ellos son los derechos de propiedad de los territorios. Exprese, documentadamente, una opinión en torno a la actual situación mapuche.
ACTIVIDADES INTEGRADAS
LA INTEGRACIÓN MAYOR
La historia de América no se inicia con la llegada de los europeos. Sin embargo, la palabra América sí es de ese origen. La razón es muy simple: un dibujante de mapas y portulanos, al hacer uno de este territorio, lo nombró como "las tierras de Américo", haciendo referencia a Américo Vespucio.
Es importante investigar para conocer cuál es la importancia de este navegante y qué lo diferencia de Colón.
En todo caso, existen algunas palabras que apuntan casi a lo mismo, pero que tienen claras especificidades. Averiguar cuáles son esas:
Indoamérica Latinoamérica Hispanoamérica Iberoamérica
Sabido es por los especialistas, que antes de la llegada de los europeos existían un activo comercio e intercambio comercial entre algunos pueblos prehispánicos. Así, el mundo incásico aportaba lana, papas, camotes y otros productos a los pueblos mesoamericanos, que, a su vez, le entregaban maíz, mandioca y distintos vegetales.
De manera tal que los sueños de integración de Bolívar y de otros próceres tienen raíces desde nuestros pueblos originarios.
ACTIVIDADES CREATIVAS
Intentar escribir un trabajo propio, individual, que esté motivado por la siguiente canción de Gloria Estefan:
| HABLEMOS EL MISMO IDIOMA (Gloria Estefan, Emilio Estefan Jr.) |
| En la vida hay tantos senderos por caminar. | Hablemos el mismo idioma, que nunca es tarde para empezar |
| Qué ironía que al fin nos llevan al mismo lugar. | Hablemos el mismo idioma, bajo la bandera de libertad. |
| A pesar de las diferencias que solemos buscar, | Hablemos el mismo idioma, dame la mano, mi hermano. |
| respiramos el mismo aire, despertamos al mismo sol, | No importa de dónde seas si todos somos hermanos, tú ves. |
| nos alumbra la misma luna, necesitamos sentir amor. | Que no existan las diferencias entre nosotros, hispanos. |
| Hay tanto tiempo que hemos perdido por discutir, | En esta vida hay que trabajar para lograr lo que queremos alcanzar. |
| por diferencias que entre nosotros no deben existir. | No importa raza ni religión; somos hermanos en el corazón |
| Las costumbres, raíces y herencias que me hacen quien soy, | Pero qué fuerza tenemos los latinos si nos mantenemos unidos. |
| son colores de un arcoiris, acordes de un mismo son. | |
| Las palabras se hacen fronteras cuando no nacen del corazón. | Si lo pensamos nosotros tenemos tanto en común, |
| Hablemos el mismo idioma y así las cosas irán mejor. | y nos conviene que el mundo nos oiga con una sola voz. |
| Hablemos el mismo idioma, que hay tantas cosas porque luchar. | Es importante seguir adelante con fuerza y con fe. |
| Hablemos el mismo idioma, que sólo unidos se lograrán. | Forjemos nuevos caminos en la unión hay un gran poder. |
| Hablemos el mismo idioma, dame la mano, mi hermano. | Orgullosos de ser latinos, no importa de dónde, todo podemos vencer |
ORTOGRAFÍA LITERAL
La consonante S
Observar las siguientes palabras:
1.-
Serenense Pascuense Ñublense Puntarenense Matritense Ovetense Orense Londinense
Todas ellas son sustantivos que nombran a personas de un lugar. Son ____________.
Utilizando estos datos, podemos establecer la norma:
____________________________________________________________________________________________________________
2.-
Moverse Salirse Ampliarse Caerse Besarse Reirse Comprarse Irse
Todas son infinitivos de verbos que llevan el pronombre SE. Entonces, podemos decir que la norma es:
____________________________________________________________________________________________________________
3.-
Dividir Escindir Emitir Evadir Remitir Agredir
división escisión emisión evasión remisión agresión
Establezcamos la norma de los derivados de estos infinitivos.
____________________________________________________________________________________________________________
La consonante C
4.-
Cantar Delatar Adoptar Relatar Intentar Recolectar
canción delación adopción relación intención recolección
Por lo tanto, llevan -ción _____________________________________________________________________________________
5.-
Abundante Constante Vigilante Diligente Ausente
abundancia constancia vigilancia diligencia ausencia
Podemos concluir, entonces, que
____________________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES CON PALABRAS
| SINÓNIMOS | ANTÓNIMOS |
| 1.- Disimular | ( ) Afectuoso | 1.- Suelto | ( ) Vertiginoso |
| 2.- Desagradable | ( ) Atañer | 2.- Sumergirse | ( ) Raso |
| 3.- Atento | ( ) Inexacto | 3.- Grueso | ( ) Ascensión |
| 4.- Gracia | ( ) Ruego | 4.- Ausentarse | ( ) Fluctuante |
| 5.- Cordial | ( ) Desatento | 5.- Soltar | ( ) Solidez |
| 6.- Evasivo | ( ) Advertido | 6.- Inapetencia | ( ) Agilidad |
| 7.- Relativo | ( ) Despreciable | 7.- Permanecer | ( ) Flotar |
| 8.- Inadvertido | ( ) Insólito | 8.- Calmo | ( ) Ansia |
| 9.- Reparar | ( ) Ingreso | 9.- Hermoso | ( ) Aterrorizada |
| 10.- Abominable | ( ) Encubrir | 10.- Descenso | ( ) Asido |
| 11.- Rareza | ( ) Bondadoso | 11.-Inconsistencia | ( ) Adosado |
| 12.- Sorprendente | ( ) Niñería | 12.- Estable | ( ) Horrible |
| 13.- Caritativo | ( ) Donaire | 13.-Envalentonada | ( ) Huir |
| 14.- Semejante | ( ) Oral | 14.- Escarpado | ( ) Prender |
| 15.- Pueril | ( ) Extravagancia | 15.- Separado | ( ) Tenue |
| 16.- Admisión | ( ) Componer | 16.- Lentitud | ( ) Acudir |
| 17.- Súplica | ( ) Molesto | 17.- Eminencia | ( ) Desobedecer |
| 18.- Concernir | ( ) Similar | 18.- Amable | ( ) Depresión |
| 19.- Verbal | ( ) Escurridizo | 19.- Acatar | ( ) Grosero |